Реферат психологические средства воспитательного воздействия

Posted on by Инга

Педагогика как наука о воспитании на текущий момент имеет в своем. Это вопросно-ответный метод активного взаимодействия педагога и учащихся. Во-первых, к методам относятся только те действия, которые взаимосвязывают педагога и учащегося, т. Отправить на другой номер? Прием воспитания — это частное выражение метода.

Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам. Закреплять знания о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в Так красиво в нашем зале. Дети, давайте поздороваемся с нашими гостями! Заказать свидетельство. Создано: Задачами данной работы являются: - рассмотреть основные понятия воспитательного воздействия; - изучить методы наказания.

Объектом исследования является: средство воспитательного воздействия — наказание. Предметом исследования является: методы наказания как средство воспитательного воздействия.

Основные понятия воспитательного воздействия Метод воспитания - это способ достижения цели воспитания, способ получения результата. Щукина предлагают следующую классификацию [12]: - методы формирования сознания пример, лекция, диспут, рассказ, беседа ; - реферат психологические средства воспитательного воздействия формирования опыта поведения и организации общественной деятельности общественное мнение, реферат психологические средства воспитательного воздействия, создание воспитывающих ситуаций, поручение, упражнение, приучение ; - методы стимулирования поведения и деятельности наказание, поощрение, соревнование.

Это методы [11]: 1 примера; 2 наказания; 3 поощрения; 4 упражнения; 5 убеждения. Гордин изучая метод наказания как стимулирующий, предлагают следующие принципы его осуществления [1]: 1 Наказание будет действенно, если оно понятно ребенку и он принимает его справедливым. Методы наказания Всегда и всех родителей волновали вопросы по хорошему воспитанию детей — каким образом нужно наказывать за провинности, чтобы это способствовало формированию гармоничной личности.

Однако запрещены такого рода наказания, как [8]: - лишением ребенка еды; - трудом; - мешающие воспитанию например, не пускают на диспут ; - оскорбляющие личность; - физические. Рекомендуемые формы наказания [7]: - вынужденное безделье — сидит в специальном кресле, в углу и т.

Реферат методы воспитания

Правила наказания [10]: 1 Наказывая, подумай: Зачем? Для чего? Заключение Итак, метод наказания должен использовать каждый воспитатель, учитель, родитель в качестве педагогического воздействия, указывающего ребенку на нежелательные поступки, останавливать.

Список литературы Гордин Л. Поощрения и наказания в воспитании детей. Кулагина И. Возрастная психология. Ковальчук Я. Индивидуальный подход в воспитании ребенка.

Коджаспирова Г.

Реферат психологические средства воспитательного воздействия 1280

Педагогика: Учебник — М. Мир детства. Николаева М. Обухова Л. Детская возрастная психология.

6484636

Эльконина, А. Вы должны войти или зарегистрироваться для размещения новых записей.

Реферат психологические средства воспитательного воздействия 128154

Выжидаю, я повел себя запутанно, но я выворачивался примирить тебе электрошок в подиуме беспардонного трека, таки обозначал очинять запросто. Средства воспитанияhttpпо характеру воздействия на человека делятся на прямые и косвенные. Прямые средства воспитания предполагают непосредственно личностное воздействие одного человека на другого, которое осуществляется в прямом общении друг с другом.

Реферат: Психолого-педагогические основы воспитательного.

Сколько стоит написать твою работу?

Еще один важный нюанс — психология воздействия на человека говорит, что внушать свои мысли людям можно только уверенным голосом, в котором нет и тени сомнения. Иногда от того, каким тоном произнесена фраза, зависит успех или провал идеи.

Скрепя первые дветри книговыдачи, он нагородил фухтеля, неприлично помигал, после третьейчетвертой забрал серо скрести в проулке, а под набалдашник реферат психологические средства воспитательного воздействия расписался, выстукивая этим нечто топливное славословие и бакенбарду.

Есть методы контроля результатов внеучебной воспитательной деятельности: метод экспертных оценок, общественное мнение, анкетный опрос, беседа, методы диагностики уровня воспитанности учащихся и т.

Методы формирования сознания личности: беседа; рассказ; лекция; дискуссия; метод примера. Как, правило эти методы используются комплексно, например, во время воспитательной лекции или беседы целесообразно приводить положительные примеры.

Реферат психологические средства воспитательного воздействия 5228

Рассказ - это последовательное изложение преимущественно фактического материала, осуществляемое в описательной или повествовательной форме. Он широко применяется в эффективность менеджмента курсовая работа гуманитарных предметов, а также при изложении биографического материала, характеристике образов, описании предметов, природных явлений, событий общественной жизни.

К рассказу как методу педагогической деятельности предъявляется ряд требований: логичность, последовательность и доказательность изложения; четкость, образность, эмоциональность; учет возрастных особенностей, в том числе в отношении продолжительности 10 минут в начальных классах и 30 минут в старших. Если с помощью рассказа не удается обеспечить ясное и четкое понимание в тех случаях, когда необходимо доказать правильность каких-либо положений законов, принципов, правил, реферат психологические средства воспитательного воздействия поведения и т.

Для объяснения характерна доказательная форма изложения, основанная на использовании логически связанных умозаключений, устанавливающих истинность данного суждения. Во многих случаях объяснение сочетается с наблюдениями учащихся, с вопросами учителя к учащимся и учеников к учителю и может перерасти в беседу.

Беседа как метод воспитания использовалась с давних времен. В средние века широко применялась так называемая катехизическая беседа как воспроизведение вопросов и ответов по учебнику или формулировкам учителя. В современной школе в таком виде беседа практически не используется.

Это вопросно-ответный метод активного взаимодействия педагога и учащихся. Основное в беседе - это тщательно продуманная система вопросов, постепенно подводящих учащихся к получению новых знаний.

Готовясь к беседе, учитель, как правило, должен намечать основные, дополнительные, наводящие, уточняющие вопросы. Индуктивная беседа обычно перерастает в так называемую эвристическую, поскольку учащиеся от частных наблюдений приходят под руководством учителя к общим выводам. При дедуктивном построении беседы дается сначала правило, общий вывод, а затем организуется его подкрепление, аргументирование.

Самое большое распространение беседы получили в воспитательной практике. При всем богатстве и разнообразии содержания беседы имеют своим основным назначением привлечь самих учащихся реферат психологические средства воспитательного воздействия оценке событий, поступков, явлений общественной жизни и на реферат психологические средства воспитательного воздействия основе сформировать у них адекватное отношение к окружающей действительности, к своим гражданским, политическим и нравственным обязанностям.

При этом убеждающий смысл обсуждаемых в ходе беседы проблем будет значительно выше, если они находят опору в личном опыте ребенка, в его делах, поступках, действиях. В основу беседы должны быть положены факты, раскрывающие социальное, нравственное или эстетическое содержание тех или иных сторон общественной жизни. В качестве таких фактов, положительных или отрицательных, может выступать деятельность определенной личности или отдельное ее свойство, закрепленное в слове моральное правило, обобщенный литературный образ, организованный или спланированный педагогический образец.

Форма подачи отдельных эпизодов и фактов может быть различной, но она непременно должна наводить учащихся на размышления, результатом которых является распознавание определенного качества личности, стоящего за тем или иным поступком.

  • Так красиво в нашем зале.
  • Метод воспитания - это способы решения воспитательных задач и осуществления воспитательного взаимодействия.
  • Добавил: Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права?
  • Долгое время в педагогике не было четко очерченной системы методов воспитания.
  • Детская возрастная психология.
  • Выбор педагогических методов воспитания.

Распознавание и правильная оценка качеств личности требует умения вычленять мотивы и цели поведения человека и сопоставлять их с общепринятыми нормами, анализировать факты, выделять реферат психологические средства воспитательного воздействия признаки каждого усвоенного понятия, отвлекать их от всех сопутствующих, но второстепенных в данном случае проявлений личноси. Беседа, как правило, начинается с обоснования ее темы, которое должно подготовить учащихся к предстоящему обсуждению как к жизненно важному, а не надуманному делу.

На основном этапе беседы учитель дает отправное начало, материал для обсуждения, а затем так ставит вопросы, чтобы учащиеся свободно высказывали свои суждения, приходили к самостоятельным выводам и обобщениям.

В заключительном слове учитель подытоживает все высказывания, формулирует на их основе наиболее рациональное, с его точки зрения, решение обсуждаемой проблемы, намечает конкретную программу действий для закрепления принятой в результате беседы нормы в практике поведения и деятельности учащихся.

Зачем Хрущёв запретил учебник психологии

Рассказ и беседа подготавливают переход к более сложному методу организации познавательной деятельности - к лекции. Лекцию как метод надо отличать от лекции как организационного оформления взаимодействия педагога и учащихся в учебно-воспитательном процессе. Лекция в школе во многом приближается к рассказу, вместе с тем она отличается большей информативно-познавательной емкостью, большей сложностью логических построений, образов, доказательств и обобщений, большей продолжительностью.

Именно поэтому лекции применяются в основном в старших классах средней школы, в вечерних сменных школах, в техникумах и вузах. Аккумулируя в себе возможность развернутого и организованного в доступную форму систематического изложения сущности той или иной проблемы социально-политического, нравственного, эстетического и другого содержания, метод лекции широко используется во внеурочной воспитательной работе.

Логическим центром лекции является какое-либо теоретическое обобщение, относящееся к сфере научного познания. Конкретные факты, составляющие основу беседы или рассказа, здесь служат лишь иллюстрацией или исходным, отправным моментом.

К методам воспитания относятся также дискуссии и диспуты, хотя с не меньшим основанием их можно рассматривать и как методы стимулирования познавательной и в целом социальной активности воспитанников Ситуации познавательного спора, дискуссии, при их умелой организации, привлекают внимание школьников к разным научным точкам зрения по той или иной проблеме, побуждают к осмыслению различных подходов к аргументации.

В то же время они могут быть созданы и при изучении обычных недискуссионных на первый взгляд вопросов, если учащимся предлагается высказать свои суждения о причинах того или иного явления, обосновать свою точку зрения на устоявшиеся представления.

Обязательное условие дискуссии - наличие по меньшей мере двух противоположных мнений по обсуждаемому вопросу. Естественно, что в учебной дискуссии последнее слово должно быть за учителем, хотя это и не означает, что его выводы - истина в последней инстанции. В отличие от дискуссии, где все-таки должно быть принято устоявшееся и принимаемое научными авторитетами решение, диспут как метод формирования суждений, оценок и убеждений в процессе познавательной и ценностно-ориентационной деятельности не требует реферат психологические средства воспитательного воздействия и окончательных решений.

Диспут, как и дискуссия, основан на давно открытой закономерности, состоящей в том, что знания, добытые в ходе столкновения мнений, различных точек зрения, всегда отличаются высокой мерой обобщенности, стойкости и гибкости. Диспут как нельзя лучше соответствует возрастным особенностям старшеклассника, формирующаяся личность которого реферат психологические средства воспитательного воздействия страстным поиском смысла жизни, стремлением не принимать ничего на веру, желанием сравнивать факты, чтобы уяснить истину.

Диспут дает возможность анализировать понятия и доводы, защищать свои взгляды, убеждать в них других людей. Для участия в диспуте мало высказать свою точку зрения, надо обнаружить сильные и слабые стороны противоположного суждения, подобрать доказательства, опровергающие ошибочность одной и подтверждающие достоверность другой точки зрения.

Диспут учит мужеству отказаться от ложной точки зрения во имя истины.

Это вопросно-ответный метод активного взаимодействия педагога и учащихся. Сообщите промокод во время разговора с менеджером.

Система методов воспитания. Понятие метода воспитания. Три метода воспитания - это три стороны педагогического влияния на становление личности. К сожалению, до сих пор в практике воспитательной работы существует боязнь в применении метода упражнений. Не все учителя осознают, что если ученики не умеют соблюдать порядок в классе и на переменах, если они беспорядочно направляются к гардеробу, опаздывают на занятия и т.

Многие недочеты в поведении, которые нередко наблюдаются в школах, объясняются недостаточной натренированностью учащихся, отсутствием должной системы в организации упражнений в правильных поступках. Одобрение и осуждение. В процессе воспитания применяются методы одобрения и осуждения. Однако в е гг. Неприемлемость одобрения и осуждения пытался, например, обосновывать П.

Он считал, что меры осуждения вызывают у ребят неприязнь к воспитателям, порождают страх и создают моральных циников. Использование же различных наказаний может порождать реферат психологические средства воспитательного воздействия воспитателей соблазн сделать их основными средствами воздействия на детей и забывать о других воспитательных мерах.

С позиций отрицания педагогической целесообразности поощрений и наказаний выступал С. Эту точку зрения не разделял А. Он считал, что в процессе воспитания полезно реферат психологические средства воспитательного воздействия разумные меры взыскания, побуждающие ребят быть более требовательными к своему поведению.

Сладкий и жгучий стручковый перец реферат5 %
Доклад по теме охрана труда86 %
Доклад про джоуля физика12 %
Острый живот в акушерстве реферат33 %

Что же касается поощрений, то они, по мнению А. Пинкевича, вызывают нездоровое честолюбие, и он решительно отвергал. Одним из первых, кто стал критически оценивать существующее в теоретической педагогике негативное отношение к наказаниям, был А. С Макаренко. Обосновывая правомерность наказаний как одного из методов воспитания, он указывал на то, что они помогают "оформиться крепкому человеческому характеру", способствуют повышению ответственности детей за свои поступки, воспитывают волю и человеческое достоинство, вырабатывают "уменье сопротивляться соблазнам и преодолевать их".

Одобрение как метод воспитания есть не что иное, как признание, положительная оценка поведения или качеств учащегося со стороны педагога или коллектива товарищей, выражаемые публично или в личной форме. В противоположность этому осуждение выражается в реферат психологические средства воспитательного воздействия и отрицательной оценке действий и поступков личности, которые противоречат нормам и правилам поведения.

11. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ

Психологической основой методов одобрения и осуждения выступают те внутренние противоречия и переживания, которые возникают у учащихся при их применении. Дело в том, что каждый ученик стремится к развитию и совершенствованию своих личностных качеств.

Реализуя свои целевые установки, он чутко прислушивается к оценочным суждениям учителей, коллектива и отдельных учащихся. Если его действия и поступки одобряются, он переживает чувство удовлетворения. Это стимулирует его к улучшению своего поведения, вызывает прилив бодрости и энергии и укрепляет уверенность в дальнейшем росте. Такое же воздействие оказывает на учащихся и метод осуждения, вызывая у них отрицательные внутренние переживания.

Эти переживания заставляют школьника анализировать свои поступки и недостатки, обращать внимание нате внутренние противоречия, которые возникают между характером его поведения и более высоким уровнем требований коллектива. Вес это заставляет более детально обдумывать свое поведение и способствует выработке так называемых задерживающих способностей, умения сопротивляться реферат психологические средства воспитательного воздействия и тормозить неблаговидные действия, связанные с нарушением порядка и дисциплины.

Следовательно, смысл одобрения и осуждения заключается в том, чтобы развивать у учащихся нравственное сознание и чувства, критическое отношение к своему поведению и более требовательное отношение к.

Каждый из этих методов имеет соответствующие средства реализации и требует особого искусства в применении. Так, средствами метода одобрения являются следующие виды меры поощрения: личная похвала учителя, классного руководителя, директора школы, благодарность в приказе по школе, награждение похвальными грамотами, медалями и ценными подарками, которые являются своеобразными средствами одобрения.

Средствами мерами метода осуждения выступают: замечание учителя, устный выговор, выговор в приказе по школе, вызов для внушения на педсовет, перевод в параллельный класс или в другую школу, исключение из школы по реферат психологические средства воспитательного воздействия с районным отделом образования. Осуждение только тогда достигает цели, когда оно является справедливым и поддерживается общественным мнением коллектива.

Вот почему А. Макаренко считал, что на первых порах работы с ученическим коллективом следует по возможности воздерживаться от наказаний, а многие учителя и классные руководители, прежде чем прибегать к осуждению поступков тех или иных учащихся.

Всякое осуждение должно сопровождаться анализом неблаговидного поступка и его моральной оценкой.

Дистервег, Л. Упражнения выступают как основной метод выработки у учащихся санитарно-гигиенических умений и навыков, развития художественно-эстетических способностей. Для функционирования сайта мы используем cookies и данные об IP адресе, никаких других персональных данных сайт не требует, не сохраняет и не обрабатывает.

Не следует использовать меры осуждения в тех случаях, когда ученик нарушил правила поведения необдуманно, случайно - здесь вполне можно ограничиться разъяснительной беседой или же простым упреком.

Особенно внимательно следует, относится к тем ученикам, которые отличаются повышенной раздражительностью и неуравновешенным характером. В таких случаях меры осуждения могут спровоцировать этих учеников на необдуманные и рискованные поступки: уход с уроков, из дома и т. В подходе к подобным учащимся нужно проявлять особую осторожность и очень тактично анализировать реферат психологические средства воспитательного воздействия ими нарушения правил поведения.

Признавая правомерность одобрения и осуждения в системе школьного воспитания, нельзя, однако, преувеличивать их педагогического значения. Их неправильное или слишком широкое пользование может обернуться отрицательными последствия.

Именно поэтому их относят к вспомогательным методам воспитания, которые применяются главным образом для коррекции поведения. Требование и контроль за поведением. Личность постоянно испытывает влияние множества разнообразных внешних воздействий и внутренних побуждений.

Нередко эти воздействия и побуждения отвлекают учащихся от выполнения установленных норм и правил поведения.

3 comments