Отчет по практике пробные занятия в детском саду

Posted on by Гаврила

Производственная практика Юриспруденция, право, государство гражданской специализации юридическом агентстве всем известно, что после того, студент прошел практику отеле aquila rithymna beach: реферат: прохождении. Примечание: по мере того, как большинство детей оденутся, вывести их на прогулку. Организовать с детьми беседу об их семье. Отчёт-самоанализ по преддипломной практике в детском саду. Удалось ли мотивировать детей к предстоящей познавательной деятельности? Самостоятельно составляют конспект, заверяют у воспитателя и методиста.

Примерный план проведения практики. День практики. Содержание работы. Наблюдение организации педагогического процесса в ДОУ во 2 половину дня.

Отчет по практике пробные занятия в детском саду 5853

Вопросы для анализа: 1. Режим работы ДОУ. Количество и наполняемость групп 2. Педагогический состав 3.

Учись быть педагогом

Своеобразие физкультурно-оздоровительного комплекса 4. Реализация возрастного принципа организации жизни детей 5.

В течении недели. Установление последовательности режимных моментов в распорядке дня группы; 3. Методические рекомендации для студентов: Студенты наблюдают организацию ухода за детьми, воспитательные воздействия воспитателя и няни и поведение детей разных возрастных подгрупп во время режимных процессов. Запись наблюдения ведется по следующей форме: Время. Формы активности ребенка. Деятельность воспитателя и няни. Поддержка положительных эмоций.

Контроль за самостоятельной деятельности. План анализа занятия: 1. Организация занятий по лепке проведение, наблюдение, анализ. Расширить знания об особенностях этого возраста и специфике работы с ними воспитателя и музыкального руководителя 1. Наблюдение занятия по музыкальному развитию: Пронаблюдать за коллективной, групповой и индивидуальной работой воспитателя и музыкального руководителя.

Наблюдение подготовки и проведения развлечений и праздников в детском саду. Оказание посильной помощи воспитателю и музыкальному руководителю в подготовке и проведении занятий и других режимных моментов, в изготовлении методических пособии.

Подготовка к проведению музыкального занятия. Проведение музыкального занятия Участие в подготовке и проведении праздников в детском саду. Слушание грампластинок и проведение других видов развлечений.

[TRANSLIT]

Участие в организации самостоятельной музыкальной деятельности детей: пения, игр с музыкальными игрушками. Проведение утренней зарядки под музыку. Наблюдение и анализ проведения различных форм работы по обучению детей рассказыванию место проведения, форма организации детей, вид рассказывания, тема, использование оборудования, приемы работы воспитателя по развитию связной речи детей, структура работы, уровень развития связной речи детей.

Вложение Размер otchyot. При изучении предметной среды группы "Светлячки" по формированию игровых умений и навыков выявлены зоны для игровой деятельности: 1.

Показывать результаты труда, его общественную значимость.

  • Студент в период активной практики пишет конспект проведения занятия, который подписывается преподавателем методики развития речи, и самостоятельно планирует всю работу на первую половину дня.
  • Формирование и развитие профессиональных умений и навыков.
  • Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков
  • Ирасека, когда они отмечают, что на уровень выполнения этого субтеста могут повлиять личностные особенности детей!

Систематизировать знания о труде людей в разное время года. Объяснить, что для облегчения труда человека используется разнообразная техника. Познакомить детей с трудом творческих профессий, показать результаты их труда. Развивать творчество и инициативу при выполнении различных видов труда.

6500998

Учить детей наиболее экономичным приемам работы. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам. Учить оценивать результат своей работы с помощью взрослых. Формировать привычку чистить зубы ежедневно, по мере необходимости мыть руки. Развивать у детей желание помогать друг другу. Учить самостоятельно убирать постель после сна.

Развивать у детей желание заниматься ручным трудом. Приучать использовать в самостоятельной деятельности навыки работы с природным материалом, картоном, бумагой, приобретенные на занятиях.

Учить детей делать игрушки для сюжетно-ролевых игр, сувениры для родителей, украшения для елки.

Доклад на тему космические угрозыТеоретическая механика контрольные работы для заочников
Реферат на тему отечественная война 1812 годаДоклад на тему электронная книга
Работа в команде докладПеревод реферата к диплому на английский
Дипломная работа формирование познавательных ууд в начальной школеРечь к дипломной работе на тему материнский капитал
Контрольные работы по теплотехнике и гидравликеПоиск по текстам диссертаций

Привлекать к г сочи реферат в ремонте книг и других пособий. Эстетическая развивающая среда: сменяема, вариативна. Содержание образовательной области "Музыка" направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач: развитие музыкально художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству. В ходе анализа выявлено, что воспитатель использует разные виды деятельности для реализации задач по этой области: 1.

Совместную деятельность в режимных моментах и в НОД: ситуативные разговоры, свободное общение беседы на разные темы специальные коммуникативные игры словесные дидактические игры. В самостоятельной деятельности используются совместные со сверстниками игры: сюжетно-ролевые; театрализованные; режиссерские; игры-фантазирования; дидактические, развивающие интеллектуальные; подвижные; игры со строительным материалом.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием Организация различных видов деятельности и общения детей фотоотчёт Организация различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста.

Портфолио по ПМ02 " Организация по различным видам деятельности и общения детей" Презентация по ПМ02 "Организация по различным видам деятельности и общения детей". Рекомендации к проведению учебной и производственной практики по профилю специальности по ПМ.

Дать детям представления о растениях, деревьях в разное время года см. Учить детей различать растения, деревья, кустарники по коре, листьям, цветам и плодам. Привлечь детей отчет по практике пробные занятия в детском саду наблюдению за явлениями неживой природы.

Заполнение дневника по практике - Образец

Учить детей отмечать, какие изменения произошли за прошедший период. Привлечь детей к уходу за растениями, деревьями см. Воспитывать у детей любовь к окружающей природе, желание оберегать и сохранять. Дать детям представления о переходе воды в твердое состояние и наоборот. Приготовить с детьми цветную воду, разлить ее в разные формочки и поставить на холод. Предложить детям понаблюдать, что происходит с водой в формочках. Когда вода замерзнет, вместе с детьми украсить участок цветными льдинками.

Вылепить с детьми из снега небольшого снеговика, взять его в группу и вечером, после сна, выяснить, что с ним произошло. Спросить, почему он растаял. При составлении заданий учитывалось, что студенты не имеют того уровня психологической грамотности, который позволит им проводить психодиагностические методики. В связи с этим для работы были отобраны достаточно простые для проведения, несложные для детей, легкие в обработке, наглядные и информативные задания.

Важным моментом в использовании данного вида практической работы явилось то, что в ходе проведения заданий с детьми студенты отрабатывали умения, необходимые для построения индивидуального взаимодействия с дошкольниками, учились проводить наблюдение, выделяя яркие отчет по практике пробные занятия в детском саду характерные реакции ребенка, фиксировать выявленные особенности, анализировать их и формулировать вывод относительно соответствия выявленных особенностей возрастным нормам психического развития.

Ирасека, когда они отмечают, что на уровень выполнения этого субтеста могут повлиять личностные особенности детей! Действительно, отсутствие у фигуры человека рук обусловлено такой психологической особенностью личности, как скованность; при оценке же субтеста отсутствие этой детали значительно снижает результативность показателей.

Важно, что подобные задания связаны с поисково-исследовательской деятельностью и позволяют ознакомить студентов с элементами исследовательской работы. Далее на практических занятиях результаты проведения заданий, сформулированные студентами выводы обсуждаются под руководством преподавателя. Значимым является то, что эта деятельность позволяет студенту овладеть умениями вести дискуссию, доказывать свое мнение.

Проведение задания: задание проводится с двумя детьми в индивидуальной форме.

Отчет по практике пробные занятия в детском саду 8806

Необходимо установить контакт с ребенком и предложить ему ответить на вопросы. В том случае, если ребенок не проявляет желания беседовать, задание проводится с другим ребенком. В практических тетрадях отмечаются фамилия, имя, возраст ребенка, дата проведения беседы; приводится составленный опросник.

Перечень сенсорных эталонов: 1 цвета: черный, белый, желтый, красный, зеленый, синий, голубой, коричневый, фиолетовый, оранжевый; 2 формы: Проведение: задание проводится с двумя детьми в индивидуальной форме. Таким образом, система заданий для педагогической практики на уроках дошкольной педагогики ориентирует студентов на творчество, педагогическую импровизацию, поиск новых форм и методов воспитания и обучения, готовит к экспериментально-поисковой работе с детьми дошкольного возраста. Отметить заботу взрослых няни, повара о детях.

Записываются ответы и яркие реакции ребенка на вопросы. В результате формируется общий вывод, построенный в соответствии с поставленной целью относительно результативности беседы с каждым ребенком. Материал: Подготовленный самостоятельно набор стимульного материала, включающего сенсорные эталоны цвета и формы соответственно возрастной группе, в которой планируется провести задание опора на схему в лекционном материале.

Отчет по Педагогической практике (ознакомительной) в ГУО Ясли-сад № 32 г. Могилева

Стимульный материал прилагается к заданию. Проведение: задание проводится с двумя детьми в индивидуальной форме. Вступить в контакт с ребенком, эссе наш ветеран войны его заданием. Предложить стимульный материал, предложить назвать цвет и форму. На основании проведенного задания формируется общий вывод о соответствии отчет особенностей сенсорного развития детей, выявленных в ходе работы не сравнивать детей между собой!

Цель: исследовать феномены мышления ребенка, выявленные в теории Ж. Пиаже опора на лекционный материал. Два одинаковых по объему кусочка пластилина скатать в виде шариков.

Два куска проволоки одинаковой длины в виде пружинок. Десять фишек пуговиц саду цветов. Проведение: работа проводится с двумя детьми в индивидуальной форме указать Ф. На опросном листе 1 отметить уровень воды, который будет в правом ряду стаканчиков после переливания воды из стаканчиков левого ряда поочередно.

Ответы детей на поставленные вопросы, яркие реакции, высказывания фиксируются в практических тетрадях. Сделать вывод об уровне интеллектуального развития детей отдельно занятия каждому ребенку :. Стимульный материал: таблица с образами для запоминания, которая изготавливается студентами самостоятельно, содержит яркие, простые и понятные для запоминания образы — 9 образов см.

Проведение: методика проводится с двумя детьми в индивидуальной форме. Я тебе покажу картинку, на ней занятия много предметов. Картинка детском на детском секунд, затем убирается.

Названия предметов, которые ребенок запомнил, отмечаются в практических тетрадях. Опросные листы — половина листа А4, практике пробные центре — изображение фигуры изготавливается студентами самостоятельно :. Подготовить практике пробные места для детей таким образом, чтобы они были удалены друг от друга дети должны быть лишены возможности подглядывать.

Предложить детям поиграть, показать им опросный лист и дать задание, отчет. Посмотри на них внимательно, подумай, какую саду ты можешь из них сделать, и дорисуй так, как не смог бы. После того как ребенок дорисовал, необходимо попросить его придумать необычное название картинок название записывается на обратной стороне листа.

Детям предложить проверить порядок на стульчиках с одеждой, помочь дежурным. Что удалось выполнить?

Произвести оценку выполнения задания по 3-балльной шкале, каждый рисунок :. Затем производится общий подсчет баллов по всем десяти заданиям, определяется уровень креативности детей:. Полученные данные оформляются в практической тетради, производится общая оценка уровней креативности детей, формулируется вывод. Задание рассчитано на проведение с детьми раннего возраста с двух лет и дошкольного возраста, с двумя детьми. Цель задания: определить этап и стадию развития изобразительной деятельности, некоторые особенности личности ребенка.

Материал: альбомный лист бумаги, цветные карандаши, простой карандаш, ластик. В практических тетрадях следует отметить фамилию, имя, возраст ребенка, дату выполнения задания. В том случае, если ребенок отказывается рисовать человека, ему разрешается нарисовать то, что он хочет. В этом случае у ребенка следует спросить, что он хочет нарисовать, а потом узнать, что у него получилось это отмечается в практических тетрадях.

Затем отчет по практике пробные занятия в детском саду повторяется. Важно подчеркнуть, что взрослому интересно посмотреть, что у ребенка получится, сказать ему о том, что сейчас он художник и может рисовать так, как ему хочется, как он умеет. Если и после повторной инструкции ребенок отказывается выполнить задание, его просят попробовать нарисовать человека, а затем, если он не согласится, заканчивают работу это тоже отмечается в практических тетрадях.

В том случае, если ребенок нарисовал человека, его просят рассказать о том, кто у него получился мужчина, женщина, девочка, мальчикчто он делает. Рисунок и все ответы, а также яркие реакции ребенка вносятся детском саду практическую тетрадь. Рисунки детей анализируются отдельно каждый рисунок с обоснованием описываемых особенностей на основании следующих параметров:. По результатам проведения задания формируется вывод, в ходе которого сравниваются выявленные особенности изодеятельности и личности детей.

Ход работы: провести наблюдение за особенностями прохождения свободной сюжетно-ролевой игры, оформить выявленные особенности в схеме прилагается ниже. Дать анализ соответствия наблюдаемой игры особенностям возрастного развития опора на лекцию. Заполнить схему наблюдения, сделать вывод относительно выявленных в ходе задания особенностей свободной игры детей и соответствия этих особенностей необходимым для наблюдаемого возраста нормам.

Стимульный материал: лист бумаги, на котором нарисованы 2 стандартных домика. Один из них побольше, красного цвета, другой — поменьше, черного цвета. Как правило, эти рисунки не заготавливают заранее, а рисуют на глазах у ребенка карандашами красного и черного цветов. Ребенку предлагается поиграть. Взрослый изображает домики, в процессе их рисования рассказывают, что в одном — красном домике — много разных игрушек, книжек, а в другом практически.

Практике, что красный домик принадлежит тебе и ты можешь пригласить к себе всех, кого захочешь. А кого ты поселишь во второй домик имена и фамилии детей также записываются? В том случае, если ребенок желает поместить в домиках взрослых, отчет по практике пробные занятия в детском саду, они также записываются. После окончания беседы можно спросить, не хочет ли ребенок кого-нибудь поменять местами, не забыл ли он кого-нибудь.

Анализ результатов: симпатии и антипатии ребенка прямо связаны с размещением сверстников в красном и черном домиках. Особое внимание следует обратить на тех детей, которые большинство своих сверстников отправляют в черный дом, оставаясь в одиночестве или окружая себя взрослыми это или необщительные, или конфликтные дети, испытывающие проблемы в общении. В практических тетрадях отмечаются фамилия, имя, возраст отчет, дата проведения задания, а также наиболее яркие реакции, высказывания ребенка.

Материал задания прилагается. На основе проведенного анализа формируется вывод об общих выявленных в ходе задания особенностях общения детей по каждому ребенку отдельно. Цель задания: определить особенности развития мелкой моторики. Также решается задача выявления ведущей руки. Курсовая тревожность подростков материал: для проведения первой методики — простой карандаш, опросный лист см.

Для проведения второй методики — коробочка из двух частей с мелкими предметами например, занятия использовать коробочку для скрепок и мелкие скрепки или бусинки; лучше, чтобы они были цветными ; пробные детей до четырех лет — 10 предметов, для более старших — 15 предметов.

В практических тетрадях фиксируются фамилия, имя, возраст ребенка, дата проведения задания, а также наиболее яркие реакции, высказывания ребенка. Какие они красивые! Они сидят в гнездышке.

В практической тетради необходимо отметить, какой рукой ребенок перекладывает предметы если двумя руками одновременно или поочередно — это записываетсянасколько ловкими являются движения, все ли предметы переложил ребенок. Как поедет твоя машинка, ты нарисуешь этим карандашом.

Copyright Picolo Theme. All rights reserved. Darmowy hosting CBA. Contact Us name Please enter your name. Войти через: vk. Файлы Академическая и специальная литература Педагогика Дошкольное образование Планы и программы Отчеты по практике. МГУ. Кулешова, РБ, год, 27стр. Узнайте сколько стоит уникальная работа конкретно по Вашей теме: Сколько стоит заказать работу? Смотри .

2 comments