Курсовая работа на тему дистанционное обучение

Posted on by Юрий

Личностно-ориентированное образование. Информационные технологии в учебных заведениях нового типа. Всегда на связи!!! Формирующий и контрольный этапы экспериментальной работы. Обмен информацией в ходе обучения при этом осуществляется через различные средства дистанционной связи: от почты до телеконференций. Относительно низкая себестоимость обучения обеспечивается за счет использования более концентрированного представления и унификации содержания, ориентированности технологий дистанционного обучения на большое количество обучающихся, а также за счет более эффективного использования существующих учебных площадей и технических средств, например, в выходные дни.

Приходько, Е. Полат Е. Савченко, В. Самыгин, С. Сикорская, Г. Сибаров Ю. Охрана труда в вычислительных центрах. Трайнев, В. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании. Юрков Д. Использование сети internet в коммерческих целях на примере веб-сайта Дипломная работа, Информационные технологии Стоимость РУБ.

Система расчета комплектующих для сборки компьютера по системным требованиям Дипломная работа, Информационные технологии Стоимость РУБ. Повышение уровня обслуживания клиентов на основе автоматизации процесса управления заказами Дипломная работа, Информационные технологии Стоимость РУБ. Разработка проекта и эксплуатация компьютерной сети для Дипломная работа, Информационные технологии Стоимость РУБ.

Давно работаю на этом ресурсе, выполнила более заказов. Выбрать автора. Написать сообщение. На рынке образовательных услуг с года. Знание специфики и механизмов работы ведущих ВУЗов страны. Высокое качество работ, профессионализм, гарантированная уникальность, достоверность и актуальность данных, учет всех пожеланий клиента.

Быстро, качественно, недорого выполню Ваш заказ, всегда на связи! Имею красный диплом бакалавра и красный диплом магистра. Имею опыт в написании дипломных и курсовых работ помимо этого сайта. Работаю в сфере бизнес-процессов с года. Отзывы тех, кто уже заказывал работу. Автор - молодец!!! Диплом написан на высшем уровне, оригинальность курсовая работа на тему дистанционное обучение.

[TRANSLIT]

Всегда на связи!!! Замечания своевременно были исправлены! Выбирайте этого автора, не пожалеете! Оценка сервиса. Основные направления работы центра дистанционного обучения в Таразском государственном университете.

Дистанционное обучения в системе непрерывного профессионального образования. Целенаправленная и контролируемая самостоятельная работа как основа образовательного процесса. Анализ отечественной и зарубежной теории и практики дистанционного обучения. Анализ дистанционного обучения, как взаимодействия учителя и учащихся между собой на расстоянии.

Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста Дипломная работа , Педагогика. Диплом защитила на 5 Преподаватель ставил мою работу в пример Спасибо еще раз. Под воздействием информатизации в настоящее время происходят изменения во всех сферах жизни. Кречман; под ред. Полат, определяют следующие необходимые условия:.

Рассмотрение научных знаний о методических особенностях дистанционного обучения. Исследование электронной книги, как средства для дистанционного обучения. Понятие и основные признаки дистанционного обучения, его преимущества и недостатки, современная распространенность, решаемые организационно-управленческие вопросы. Технология организации дистанционного обучения, подготовка необходимого материала. Каждый студент получает возможность самостоятельно определять сроки получения образования.

Образование личности — важнейшая общечеловеческая проблема современности. Все более очевидной эта истина курсовая работа на тему дистанционное обучение в наступившем XXI веке — времени информатизации и компьютеризации всей общественной жизни. Академической общественностью системы образования России сегодня признано, что важнейшим и перспективным направлением развития системы образования является широкое внедрение методов дистанционного обучения на основе использования современных педагогических, перспективных информационных и телекоммуникационных технологий.

Значимость дистанционного образования в отечественной педагогике достаточно подробно проанализирована в работах ученых: А. Андреева, В. Горнева, Ю.

  • Шорникова Н.
  • Сикорская, Г.
  • Волов, В.
  • Таким образом, всесторонний анализ сущности дистанционного обучения и образования убедительно показывает многоаспектность и сложность данного явления, недостаточную изученность данной проблемы в российской сфере образования, но столь актуальную в настоящее время как для очного, так и заочного образования.
  • Монахов Н.
  • Эффективность освоения дистанционных образовательных программ обусловлена тем, что каждый интернет-урок содержит:.

Господарика, В. Кинелева, В. Колмогорова, В. Лазарева, А. Могилева, В. Овсянникова, О. Околелова, Е. Полат, А. Петрова, В.

Курсовая работа на тему дистанционное обучение 261

Солдаткина, Э. Скибицкого, В.

Дистанционное обучение — это организованный по определенным темам, учебным дисциплинам учебный процесс, предусматривающий активный обмен информацией между учащимися и преподавателем, а также между самими учащимися и использующий в максимальной степени современные средства новых информационных технологий: аудиовизуальные средства, персональные компьютеры, средства телекоммуникации Е. Проектирование системы учета потребления электроэнергии с учетом требований по обеспечению информационной безопасности. Принцип обеспечения безопасности информации. Возможности дистанционного обучения 13 1. Полат, Е.

Тихомирова, О. Тыщенко, А. Хуторского, В. Шадрикова, В.

Дистанционное обучение специалистов

Их взгляды отражают обширный диапазон представлений о сущности и содержании дистанционного образования, особенностях учебного процесса. Дистанционное образование от лат. На основе этого определение дистанционное образование можно трактовать как по преимуществу самостоятельное образование самообразованиев отличие от самообразования как такового включающее в себя в той или иной форме обратную связь с преподавателем образовательным учреждением.

К достоинствам заочного образования можно отнести:. Кроме того, в системе заочного обучения накоплен немалый опыт разработки методических и учебных материалов, заданий для самостоятельной работы, описаний лабораторных работ, тестирующих заданий. В настоящее время заочное образование теряет свою значимость, уступая место дистанционному образованию, основанному на новых информационных технологиях.

В своем историческом развитии дистанционное образование реализовало три стадии курсовая работа на тему дистанционное обучение информации с обучаемыми: с помощью обычной почты обмен бандеролямикейс-технологий, сетевых технологий телекоммуникации, e-mail, Internet, real chat и др.

Доклад на тему ожогиКурсовая работа административная ответственность
Собственность рождает стремление к порядку эссеЭссе по истории на тему александр 1

Однако, чтобы перейти от заочного к отвечающему современным стандартам дистанционному образованию, необходимо и новое планирование учебного процесса, и новое поколение специально предназначенных для самостоятельного изучения учебно-методических пособий и материалов, и новые подходы к проведению учебных занятий, аттестации, и применение новых информационных и телекоммуникационных технологий для обеспечения дистанционной поддержки обучения, и переподготовка педагогов для работы в новой образовательной сфере.

Следует отметить, что если заочное обучение является типично национальным феноменом — в каждой стране своя система, то дистанционное обучение на базе информационных технологий имеет интернациональный и глобальный характер. Кроме традиционных учебников студенты получают возможность доступа к большому объему текстовой, аудио- и видеоинформации, прохождения тестирования и предоставления выполненных работ, общение друг с другом на значительных расстояниях.

Таким образом, обеспечивается гибкость, вариативность, доступность, удобство и скорость коммуникации для обучающихся. Суть же дистанционного образования сводится к максимизации преимуществ от самообучения, в создании условий, когда не преподаватель, а обучающийся является ключевой фигурой в процессе обучения.

Господарик Ю. В этой модели курсы дистанционного обучения представляют собой набор лекций, отправляемых пользователю порциями или целиком для самостоятельного изучения. Получив учебные материалы, пользователь студент, абитуриент работает с ними дома, на рабочем месте или в специальном компьютерном классе. При этом учитываются индивидуальный стиль деятельности, способности и потребности пользователя, который может изучать учебные курсы в любой последовательности, быстрее или медленнее. Современные программы дистанционного обучения, как правило, снабжены терминологическими и им подобными словарями, в некоторых случаях содержат ссылки, открывающие доступ к отечественным и международным базам данных.

Предусмотрена периодическая отсылка по электронной почте выполненных пользователем заданий, которые рецензируются преподавателем-куратором и возвращаются к пользователю с замечаниями и рекомендациями. Полат Е. Взаимодействие осуществляется на основе компьютерных телекоммуникаций. Здесь все признаки учебно-вспомогательного процесса учитель, учебник средства обучения, соответствующие методы обучения и организационные формычего нельзя сказать о заочной форме обучения.

Отсюда следует, что новая форма обучения не может быть полностью автономной, изолированной от других форм обучения. Дистанционное обучение строится в соответствии с теми же целями, что и очное обучение если оно строится по соответствующим образовательным программамс тем же содержанием.

Но формы изучения материала, формы взаимодействия педагога и обучающихся, а также обучающихся между собой будут курсовая работа на тему дистанционное обучение.

Различие этнических, культурных и социальных контекстов традиций, к которым принадлежат пишущие о дистанционном образовании авторы, курсовая работа на тему дистанционное обучение отсутствие общепринятого определения дистанционного образования.

Такое положение можно считать естественным для нового направления, а многочисленность определений подтверждает в целом актуальность и новизну векторов исследований дистанционного образования. Андреев А. В области теории и практики дистанционного обучения таке мова реферат образования определенный категориальный аппарат складывается из различных научных подходов, взглядов и пониманий дистанционного обучения.

В исследованиях, посвященных дистанционному образованию, мы можем найти многочисленные и разнообразные определения понятий самого дистанционного обучения. Их классифицируют как с точки зрения формы, метода, способа, процесса обучения, так и комплекса образовательных услуг, технологий. Ряд исследователей считают дистанционное обучение синонимом дистанционному образованию.

Так В. Дмитриева, В. Гладской, В. Рябов, В. Прокофьев, Т. Самойленко, И. Этого же мнения придерживаются Е. Соколов и А. Дистанционное обучение — новая форма организации образовательного процесса, базирующаяся на принципе самостоятельного обучения студента.

Среда обучения здесь характеризуется тем, что учащиеся в основном, курсовая работа на тему дистанционное обучение часто и совсем, отдалены от преподавателя в пространстве и или во времени, в то же время они имеют возможность в любой момент поддерживать диалог с помощью средств телекоммуникации. Дистанционное обучение — это организованный по определенным темам, учебным дисциплинам учебный процесс, предусматривающий активный обмен информацией между учащимися и преподавателем, а также между самими учащимися и использующий в максимальной степени современные средства новых информационных технологий: аудиовизуальные средства, персональные компьютеры, средства телекоммуникации Е.

Полат, М. Моисеева, А. Петров, М. Бухаркина, Ю. Аксенов, Т. Горбунькова [см. Достаточно близким к предыдущему является определение А.

Могилева [см. Петров [см. Кравец В.

Курсовая работа на тему дистанционное обучение 7818

Специально разработанная оболочка должна обеспечить полный набор инструментов, позволяющих обучать индивидуально, обеспечивать всю информационную поддержку в соответствии с учебными планами, тестирование и самотестирование и т.

Ученые из института проблем информатики РАН Д. Богданова и А. Федосеев [см. Для успешной реализации дистанционного обучения авторы, в отличие от Е.

Полат, определяют следующие необходимые условия:. Обмен информацией в ходе обучения при этом осуществляется через различные средства дистанционной связи: от почты до телеконференций. Как видим, приведенные формулировки и определения в большей степени носят общий описательный характер, отражая при этом какую-то одну или несколько сторон курсовая многогранного и сложного явления.

Такой подход наводит на мысль, что в дистанционном обучении вообще не принято применять традиционные технологии, которые предусматривают использование учебных материалов в печатной форме, а в процессе обучения совсем отсутствует контакт преподавателя и обучающегося. Не учтена также ситуация, когда в процесс дистанционного обучения учащиеся могут к написанию в школе территориально и не разделены большими расстояниями проживают в одном городе, районеоднако при этом отсутствует возможность взаимодействия в процесс обучения вследствие асинхронности, работа есть режима и условий осуществления трудовой деятельности.

В приведенных выше определениях, кроме того, целостно не обозначено и то, что интерактивное взаимодействие может происходить не только между обучающимися и преподавателем, но и между самими обучающимися, со средствами обучение. Главное — процесс происходит в специфической дидактической системе, где субъекты образовательного процесса разделены в пространстве и во времени.

Анализ приведенных выше определений дистанционного обучения позволил сделать вывод, что наиболее полным и близким к рассматриваемой проблеме является определение дистанционного обучения, данное А. Андреевым [см. Образование рассматривалось как совокупность знаний, умений и тему дистанционное, необходимых для профессиональной деятельности до х годов ХХ века ; позже — обучение процесс и результат совершенствования способностей.

Многие ученые при характеристике категории образования рассматривают его как систему, процесс, результат. Следовательно, дистанционное обучение можно рассматривать как новую форму обучения, а дистанционное образование, соответственно, как результат, как систему, как новую форму образования.

Дистанционное обучение

На основе историко-педагогического анализа эволюции форм получения образования в условиях информатизации общества мы пришли к выводу, что в идеале дистанционное образование можно рассматривать, как некоторую синтетическую форму, в которой будет сконцентрировано все лучшее и к которой при совершенствовании курсовая работа на тему дистанционное обучение развитии будут стремиться все известные в настоящее время формы получения образования.

Сторонники достаточно широкого определения, например, представитель заочной школы МИФИ — авторы программы развития дистанционного образования в системе среднего профессионального образования в году, трактуют дистанционное образование, как любое обучение на расстоянии. С этой точки зрения традиционное заочное образование и обучение по переписке с полным правом могут быть названы разновидностями дистанционного образования. Другая достаточно распространенная крайность в трактовке — сведение дистанционного образования к образованию с применением компьютеров и новых информационных технологий НИТ.

Такое мнение широко распространено среди руководителей учреждений среднего профессионального образования. Интересным представляется мнение О. Околелова [см. Нельзя не представить и мнение В. Возможности применения такого обучения, позитивные стороны данной формы работы для преподавателей и студентов. Индивидуальное развитие каждого человека. Определяющие свойства Европейского высшего образования.

Качество подготовки и конкурентоспособность высших учебных заведений Европы. Адаптация высшего образования Украины к Европейскому высшему образованию. Особенности объяснительно-иллюстративного, проблемного, дистанционного обучения.

Формы организации педагогического процесса, их классификация по способу получения образования, по содержанию обучения, по видам учебных занятий. Типология и структура уроков. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.

Дистанционное обучение: определение курсовая работа на тему дистанционное обучение, цели и задачи ………. Роль дистанционного обучения в системе непрерывного обучения специалистов ……………………………………………………………………… Средства и методы организации системы дистанционного обучения………………………………………………………………………….

Системы управления обучением ……………………………… Виртуальная школа ………………………………………………………. Мобильное обучение ………………………………………………………31 2. Видеообучение ……………………………………………………………. Массовые открытые онлайн-курсы ………………………………………36 Заключение ……………………………………………………….

Список использованной литературы 1. Андреев А. Введение в дистанционное обучение : учеб.

155694

Ахметова Д. Бакалов В. Дистанционное обучение. Бакалов, Б. Крук, О. Бершадский А.

дистанционное обучение работа

Дистанционное образование на базе новых информационных технологий : учеб. Бершадский, И.

Дипломная работа: Дистанционное обучение

Бухаркина М. Бухаркина, М. Моисеева, Е. Боброва Е. Василенко Н. Дистанционное обучение : учеб. Василенко; М-во образования Рос. Федерации, Ин-т повышения квалификации спец. Введение в дистанционное образование : дидакт. Данильчук, Т. Петрова, Т. Смыковская, В. Монахов; Волгогр. Титарева, Ю. Виштак О. Давыдов Д. Дистанционное образование и обучение : учеб.

0 comments