Доклады по математике учителей

Posted on by Васса

Учитель должен сделать обучение на уроке трудным, но посильным. Воробей 8 info infourok. К этому есть такая притча: Однажды царь решил подвергнуть испытанию всех своих придворных, чтобы узнать, кто из них способен занять в его царстве важный государственный пост. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 32 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 32 Индивидуальный план профессионального развития учителя на г Составила учитель математики первой квалификационной Подробнее. Там есть весьма странные и необычные плоды и ягоды, даже и близко не похожие на те, что он ранее видел. Информационные технологии в обучении 1. Развитие личности 1.

С этой целью используются такие простейшие средства обратной связи, как сигнальные карточки и разрезные цифры. Сигнальные карточки служат средством активизации детей.

В большинство игр полезно вносить элементы соревнования, что также повышает активность детей. Чтобы не нарушать впечатление от игры, ошибки анализируются в конце игры. Дидактические игры я часто использую при формировании умения решать задачи. Игры активизируют, заинтересовывают детей. Отработка умения решать задачи идет в живой, увлекательной, захватывающей, интересной для детей форме. Интерес к постижению трудного делает доклады по-настоящему творческими личностями, дает им возможность испытывать удовлетворение от интеллектуальных занятий и облегчает усвоение трудного материала.

Требования к игре и математике ее проведения. При выборе игры следует соблюдать необходимые условия:. Можно провести условную классификацию этих игр, взяв за главный отличительный признак учителей цель игры:.

Доклады по математике учителей 5826168

Игры, направленные на формирование и совершенствование навыков устного счета. Контрольно-обобщающие игры. Игры, направленные на составление задач по рисункам, таблицам, символическим записям.

Игры, направленные на самостоятельное формулирование условий и требований задачи, закодированные в данных схемах или знаках.

В процессе проведения дидактических игр нужно определить требование к организации:. Любая дидактическая игра должна иметь четкую структуру, все элементы которой взаимосвязаны между. Без игрового замысла и игровых действий, без правил дидактическая игра невозможна, иначе она превращается в выполнение указаний, упражнений. Определенный результат, являющийся финалом игры, придает ей законченность, является показателем уровня достижений учащихся.

Правила игры должны быть простыми, а математическое содержание доступным пониманию доклады по математике учителей. Дидактический материал, используемый во время игры, должен быть удобен в применении, иначе игра не даст должного результата. Необходимо следить за сохранением интереса учащихся к игре, добиваться того, чтобы каждый ученик был ее активным участником, иначе игра теряет свое развивающее значение. Игровой момент на уроке математики должен иметь определенную меру.

Этапы планирования урока и подготовки к доклады по математике учителей. Схема поурочного.

Доклад на тему: «Деятельность учителя на уроках математики»

Место данного урока в теме. Батршина Россия, г.

Исследование профессиональных компетенций учителей математики. Yandex x PME

Уфа Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальной школы, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация. ИКТ в дошкольном образовании Наиболее эффективными средствами включения ребёнка в процесс творчества являются: - игровая деятельность; - создание положительных эмоциональных ситуаций; - работа в парах.

Бурлинова Ольга Васильевна учитель начальных классов Использование информационных технологий на уроках в начальной школе при реализации ФГОС Начальная школа фундамент, от качества которого зависит дальнейшее.

Доклады по математике учителей ИКТ в обучении математике. Методическая система Целевой компонент Цель: развитие интеллектуального и творческого потенциала обучающихся на уроках информатики Содержательный компонент Процессуальный компонент использование современных.

Доклады по математике учителей 3135

Стремительный рост. Общая формулировка задач методики преподавания технологии 1. Для чего учить определение целей и задач обучения 2. Чему учить отбор и определение содержания обучения 3. Как учить разработка форм, методов. Описание собственной методической системы учителя химии Сечиной Н. Учитель информатики Панина Г.

Введение 2.

1885237

Основные направления модернизации образования 3. Преимущества использования ИКТ в образовании перед традиционным обучением 4. Аннотация к рабочим программам по физике классов биолого-химический и физико-математический профиль Биолого-химический профиль Рабочая программа по физике для классов биолого-химического.

  • В частности, чтобы играть — надо знать.
  • Методические рекомендации организации проектной и исследовательской деятельности школьников по математике с применением информационных технологий Методические рекомендации организации проектной и исследовательской деятельности школьников по математике с применением информационных технологий Цель: Формирование творческой личности, обладающей элементарными Подробнее.
  • Математическая игра требует от школьника, то чтобы он знал предмет.
  • Правила игры: Учащимся предлагается отгадать закодированное высказывание.
  • Позитивные факторы, которые говорят в пользу такого способа получения знаний, следующие: 1.
  • Адрес редакции и издательства: , РФ, г.

УДК 94 Требования к дидактическим средствам обучения слепых и слабовидящих детей Дидактические средства: это материальные объекты, предназначающиеся для организации и осуществления педагогического процесса Классификация. ИКТ как развивающая среда при обучении младших школьников Работая в начальной школе, я обратила внимание на то, что объем информации, который обрушивается на учеников начальных классов, во много раз превышает.

Мордкович и др.

По характеру познавательной деятельности их можно отнести к следующим группам:. А, проводя стимулирующие занятия необходимо учитывать индивидуальные пробелы.

Начальная школа. Моя главная педагогическая задача обучение учащихся, способных применять свои знания. Компетентность и компетенции педагога Компетентностный подход Компетентностный подход это подход в образовании, для которого приоритетной целью образовательного процесса является формирование компетенций.

Бузулукский колледж промышленности и транспорта ОГУ, г. Бузулук Чтобы переварить знания. Пояснительная записка Данная программа разработана в рамках реализации концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования и соответствует Государственному стандарту среднего образования.

Доклад учителя математики "Роль игровых технологий на уроках математики"

Информационно-коммуникационные технологии обучения Использование ИКТ в процессе обучения школьников В школу пришли информационные технологии. Сегодня ИКТ в обучении - это не дань моде, а средство достижения. Аннотация к рабочим программам по информатике 7 класс Программа по информатике для основной доклады по математике учителей составлена в доклады по математике учителей с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного. Краснова Л.

Самоанализ урока. Урок проходил в 4 классе, предмет математика, в классе 6 человек, на уроке присутствовало 6 человек. Методические рекомендации организации проектной и исследовательской деятельности школьников по математике с применением информационных технологий Цель: Формирование творческой личности, обладающей элементарными.

Инновационные педагогические технологии как средство активизации познавательной и художественнотворческой деятельности обучающихся на уроках истории изобразительного искусства, творческих занятиях и.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 32 Индивидуальный план профессионального развития учителя на г Составила учитель математики первой квалификационной. Общие требования к реализации образовательных программ 2. При реализации образовательных программ. Современный урок не должен быть ограничен предметом и учителем. В настоящий момент происходит процесс появления и развития многочисленных знаковых систем, благодаря.

В условиях. Сургут Одним из важных направлений в системе образования. Актуальность проблемы 2. Цели использования. Применение информационных технологий на уроке математики " Внедрение в образование современных информационных технологий вопрос жизненно важный для государства и общества в целом. Путин Информационные. Хотничук Орлова Г.

Многообразие растений и их значение рефератНаправления современной психологии рефератТемы рефератов по профессиональной этике
Дипломная работа по женскому бесплодиюШаблон для курсовой работы по гостуОтчет по инженерной практике

Что составляет основу его профессии? Информатика 10 класс Пояснительная записка Рабочая программа по информатике и ИКТ в классе составлена на основе следующих документов: 1.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Цель: повышение методического уровня педагогов посредством обмена опытом подготовки. Белохвостов Республика Беларусь, г. Витебск, ВГУ имени П. Машерова Урок химии в школе по-прежнему остается.

Доклады по математике учителей 5189

Математика классы Пояснительная записка Математика в специальной коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов. Цель: развитие логического мышления, пространственного. Инновационные технологии и приёмы обучения школьников на уроках изобразительного искусства XXI век век информатизации, несомненно вносит свои коррективы в традиционное преподавание.

Ежедневно на школьника. Слайд 1 Одной из основных. Войти Регистрация. Размер: px. Начинать показ со страницы:. Похожие документы. Он просто был не полностью защелкнут. Учитель надеется на свои силы и не боится делать попытки применения новых видов деятельности на практике с учетом особенностей учащихся.

Все самое важное для ученика совершается на уроке. Обратимся еще раз к известной цитате В. Сухомлинского: "Урок — это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции". Что необходимо для создания условий при взаимодействии педагогов и учащихся, с учетом индивидуальных особенностей учителей и обучающихся с цепью получения прогнозированного результата школы. Пробелы в знаниях доклады по математике учителей ликвидировать на уроке, а не на дополнительных занятиях.

Ведь слабая успеваемость чаще всего вытекает стандарты word для курсовой невнимания к нему со стороны учителя на уроке.

А, проводя стимулирующие занятия необходимо учитывать индивидуальные пробелы. Опрос отстающих должен проводится чаще, чем успевающих. Одна из форм: взаимный опрос учеников, когда один из них задает вопрос другому по изучаемому материалу, работа консультантов. У учителя мастера уроки не должны быть похожи один на другой: разнообразный опрос, эмоциональное объяснение, динамический подход к его структуре в целом повышают интерес учащихся к учению.

Урок является сложным педагогическим объектом. Это динамичная вариативная форма организации процесса целенаправленного взаимодействия деятельности и общения учителя и учащихся, включающая содержание, формы, методы и средства обучения и систематически применяемая для решения задач образования, воспитания и доклады по математике учителей ученика.

Чем чаще проверяются и оцениваются работы школьника, тем интереснее ему работать. Яркость, эмоциональность учебного материала, взволнованность самого учителя с огромной силой воздействует на школьника, на его отношение к предмету. Занимательность — необходимое средство возбуждать и поддерживать внимание и интерес к предмету.

Общая формулировка задач методики преподавания технологии 1. Математические игры должны разрабатываться с учетом предмета и его материала. В отечественной общеобразовательной школе в последние годы компьютерная техника и другие средства информационных технологий стали все чаще использоваться при изучении большинства учебных предметов.

У каждого учителя свои методические подходы, методические приёмы, которые позволяют успешно проводить уроки. Круг и окружность в жизни человека. Сорокин Вадим. Математика на страже пользы, прочности и красоты. Лягушов Роман. Решение изопериметрической проблемы - путь к совершенству. Игры-упражнения занимают обычно минут и направлены на совершенствование познавательных способностей учащихся, осмысления и закрепления учебного материала,Это разнообразные викторины ,кроссворды, ребусы,шарады, головоломки ,загадки.

Игры-путешествия служат, в основномцелям углубленияосмысления и закрепления учебного материала. Сюжетная игра отличается тем ,что инсценируются условия воображаемой ситуации.

Игра-соревнование ,Существенной особенностью игры-соревнования является наличие в ней соревновательной борьбы и сотрудничества. Элементы соревнования занимают ведущее место в основных игровых действиях,а сотрудничество,как правило,определяется конкретными обстоятельствами и задачами. Игра-соревнование позволяет учителю в зависимости от содержания материала вводить в игру доклады по математике учителей просто занимательный материал ,но весьма сложные вопросы учебной программы. По назначению различают: обучающие, контролирующие и воспитывающие игры.

Также можно выделить развивающие и занимательные. Участвуя в обучающей игре, школьники приобретают новые знания, навыки. Так же такая игра может служить стимулом для получения новых знаний: ученики вынуждены приобрести новые знания перед игрой; очень заинтересовавшись каким-либо материалом, полученным на игре, ученик может изучить его подробнее уже самостоятельно. Воспитывающая игра имеет целью воспитать у учащихся отдельные качества личности, такие как: внимание, наблюдательность, смекалка, самостоятельность и др.

Для участия в контролирующей игре учащимся достаточно имеющихся у них знаний. Цель такой игры и состоит в том, чтобы школьники закрепили свои полученные знания, проконтролировать. Занимательные игры отличаются от других видов тем, что для участия в ней никаких доклады по математике учителей знаний не надо, нужна только смекалка.

Основная цель такой игры - это привлечь к математике слабых учеников, не проявляющих интереса к предмету.

И последний вид в этой классификации, это развивающие игры. Они в основном предназначены для сильных учеников, увлекающихся математикой. Они развивают нестандартность мышления при решении соответствующих заданий. Все эти виды переплетаются между собой, и одна игра может быть одновременно и контролирующей, и обучающей, лишь в соотношении между целями можно говорить о принадлежности математической игры к тому или иному виду.

Игры чаще всего принимают доклады по математике учителей характер. Они привлекают не только сильных учеников, но и слабых, желающих поучаствовать в игре вместе со своими друзьями. Такие ученики, не проявляющие интереса к математике, в коллективной игре могут добиться успеха, у них появляется чувство удовлетворенности, интерес.

С другой же стороны, сильные ученики предпочитают индивидуальные игры, так как они более самостоятельны. Они стремятся к самоанализу, самооценке, и поэтому у них возникает потребность проявить свои индивидуальные возможности, качества. Основной деятельностью учащихся является учеба. Они проводят в доклады по математике учителей 5 - 6 часов в день в школе, и дома часа уходит на выполнение домашнего задания.

Естественно, что их растущий организм требует движения, поэтому на занятиях нужно вводить элементы подвижности. Математическая игра позволяет включить в себя подвижную деятельность и не мешает умственной работе.

Встречаются дети, которые предпочитают тихие игры, требующие пытливости ума, настойчивости. Для таких детей подойдут тихие игры, такие как различные головоломки, кроссворды, игры на складывание и разрезание фигур, и многие. Некоторые математические игры должны принимать форму состязаний, соревнований между командами или на личное первенство, это обусловлено доклады по математике учителей чертой подростков, стремления к доклад как сделать общение видам состязаний.

Следует различать два вида состязаний. Во-первых, это игры, в которых победа достигается за счет скорости действий, но это без ущерба качеству решения задач. Например, задания на скорость выполнения вычислений, преобразований, доказательств теорем и т. Такие игры называются скоростными. Во-вторых, так же можно выделить игры, победа в которых достигается не за счет скорости выполнения заданий, а за счет качества его выполнения, правильности решения, безошибочности.

0 comments